技能型社會建設背景下高職院校教師教學發(fā)展的策略

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• 2023-08-08

理念是激發(fā)教師教學發(fā)展內(nèi)生性驅(qū)動力的重要手段。職業(yè)教育直接服務經(jīng)濟社會發(fā)展，高職院校教師又是職業(yè)教育最基本、最重要的行為單元，高職院校教師應樹立服務國家重大發(fā)展戰(zhàn)略的理念，對鄉(xiāng)村振興、共同富裕、中國制造等重大發(fā)展戰(zhàn)略有深入的認識，并將理念嵌入人才培養(yǎng)、社會服務、科技創(chuàng)新等環(huán)節(jié)。

增強職業(yè)教育課程適應性的實踐路徑

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• 2023-08-07

增強職業(yè)教育課程的適應性不能過分強調(diào)課程對學習者行為的預先設定和嚴格控制，要尊重學習者的能動性和創(chuàng)造性，將課程從封閉的實體性存在轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放的、不斷創(chuàng)造著的“跑道”。

重磅：教學能力比賽-----100個現(xiàn)場決賽答辯題庫及答辯要點！

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• 2023-08-04

建立健全教師、課程、教材、教學、實習實訓、信息化、安全等國家職業(yè)教育標準，鼓勵地方結(jié)合實際出臺更高要求的地方標準，支持行業(yè)組織、龍頭企業(yè)參與制定標準。推進職業(yè)學校教學工作診斷與改進制度建設。

創(chuàng)新型專業(yè)群構(gòu)建的理論依據(jù)、現(xiàn)實驅(qū)動及內(nèi)涵特征

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• 2023-08-04

專業(yè)群是以一個或多個辦學實力較強的重點、特色或優(yōu)勢專業(yè)為核心，以區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群作為依據(jù)，由相關專業(yè)所形成的具有集約性和功能倍增性的聚集體。

曾天山：打造產(chǎn)教融合實訓基地升級版

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• 2023-08-03

目前，急需從“產(chǎn)教聯(lián)合”出發(fā)，實現(xiàn)“產(chǎn)教合作”，再過渡到“產(chǎn)教融合”，著力發(fā)展產(chǎn)業(yè)學院、市域產(chǎn)教聯(lián)合體以及行業(yè)產(chǎn)教共同體，為建設產(chǎn)教融合實訓基地增值賦能。